Il seguente documento, elaborato dalla CIIM è stato inviato il 12/5/2014 alla Presidente dell’INVALSI, prof. ssa A. M. Ajello

/in

Il seguente documento, elaborato dalla CIIM è stato inviato il 12/5/2014 alla Presidente dell’INVALSI, prof. ssa A. M. Ajello.
DocumentoCIIM_INVALSI

Scomparsa di Emma Castelnuovo

/in

Come molti soci già sanno, domenica 13 aprile si è spenta Emma Castelnuovo.
In ossequio alla sua volontà, i funerali si sono svolti in forma strettamente privata.
Tuttavia vi sarà una cerimonia in sua memoria il giorno 15 maggio dalle 10 alle 11 al Tempietto Egizio del cimitero del Verano in Roma.

I SCUOLA ESTIVA UMI-CIIM PER INSEGNANTI

/in

L’insegnamento della matematica nel primo ciclo:
le Indicazioni Nazionali dalla teoria alla pratica
LACENO, Bagnoli Irpino (AV)
7-12 luglio 2014
Con la collaborazione di
A.I.R.D.M.(Associazione Italiana Ricercatori in Didattica della Matematica),
Comune di Bagnoli Irpino,
Dipartimento di Matematica dell’Università di Salerno

L’Unione Matematica Italiana (U.M.I.) e la C.I.I.M., Commissione Italiana per l’Insegnamento della Matematica (commissione permanente dell’U.M.I.), organizzano una Scuola Estiva rivolta ad insegnanti di matematica del primo ciclo, con l’obiettivo di fornire ai partecipanti strumenti teorici e strategie didattiche utili per costruire un curricolo di matematica coerente con le Indicazioni Nazionali.

Periodo:
Lunedì 7 luglio 2014 (con arrivo domenica 6) – sabato 12 luglio 2014

Sede:
Hotel Grisone, Laceno, Bagnoli Irpino (AV)
COME ARRIVARE:
– Da Napoli (stazione ferroviaria o aeroporto) conviene prendere il pullman per Avellino, e poi per Bagnoli Irpino (QUI gli orari).
– Per i partecipanti é disponibile una navetta per i trasferimenti da Avellino a Laceno e viceversa.
In particolare:
Arrivo: domenica 6 luglio alle ore 17,00 da Piazza Kennedy (conosciuta anche come Piazza Macello), Avellino a Laceno;
Partenza: sabato 12 luglio alle ore 11,30 da Laceno a Piazza Kennedy (conosciuta anche come Piazza Macello), Avellino.

Destinatari:
Insegnanti di matematica del primo ciclo (scuola primaria e secondaria di primo grado)

Numero minimo di partecipanti: 50 LA SCUOLA E’ STATA ATTIVATA PER RAGGIUNTO NUMERO MINIMO PARTECIPANTI
Numero massimo di partecipanti: 100

Tassa d’iscrizione: E’ prevista una tassa d’iscrizione di 50€, scheda di iscrizione si trova QUI).
Appena raggiunto il numero massimo di iscritti, le iscrizioni verranno chiuse

Soggiorno:
Le spese di viaggio e soggiorno saranno a carico dei corsisti.zbr>
Informazioni per il soggiorno posso essee richieste all’Ufficio Turistico di Bagnoli, tel. 0827/602029, cell 3899939172

Per partecipanti che hanno figli che frequentano la scuola superiore segnaliamo che nella stessa settimana a Laceno sarà attiva una “palestra matematica” per alunni della scuola superiore (QUI le informazioni)

Finalità e attività della Scuola
Nella Scuola Estiva gli insegnanti saranno coinvolti in attività finalizzate a:

  1. continuare ad apprendere e fare matematica
  2. analizzare e rivedere la pratica in classe
  3. costruire percorsi didattici in ‘comunità di pratica’.

A questi obiettivi corrispondono i tre filoni in cui è articolata la Scuola Estiva 2014:
A. La matematica da insegnare
Quest’anno verrà affrontato l’ambito dell’Aritmetica con un modulo sul tema:
“Aspetti relazionali nell’insegnamento dell’aritmetica” – Docente: prof.ssa Nicolina Malara (Dipartimento di Matematica, Università di Modena, AIRDM)
B. Riflessioni sulla pratica didattica
Verranno attivati tre moduli sui seguenti temi:
B.1 Matematica e lingua
Docente: prof. Roberto Tortora (Dipartimento di Matematica, Università di Napoli, CIIM)
B.2 Usare strumenti nell’educazione matematica
Docente: prof.ssa Maria Alessanda Mariotti (Dipartimento di Matematica, Università di Siena, AIRDM)
B.3 Il problema dei problemi
Docente: prof.ssa Rosetta Zan (Dipartimento di Matematica, Università di Pisa, CIIM)
C. Attività laboratoriali
Tutti i moduli prevedono lavori di gruppo, attività di tipo laboratoriale, in cui si lavora sul passaggio dalle ‘teorie’ al curricolo.

Comitato Tecnico Scientifico: Roberto Tortora (CIIM), Rosetta Zan (CIIM), Nicolina Malara (AIRDM), Maria Alessandra Mariotti (AIRDM), Giangiacomo Gerla (Dipartimento di Matematica, Salerno), Maria Transirico (Dipartimento di Matematica, Salerno), Angela Orabona (USR Campania)

XXXII Convegno UMI-CIIM: proposte di laboratori

/in

Anche in occasione del XXXII Convegno UMI-CIIM la CIIM intende attivare e mettere in programma laboratori d’interesse per tutti gli ordini di scuola (dalla primaria, alla scuola secondaria di primo e secondo grado). I laboratori rappresentano una delle attività più importanti e stimolanti del Convegno, e sono pensati come momenti in cui a tutti i partecipanti è richiesto di mettersi in gioco attivamente, approfondendo il tema del valore formativo della matematica nella scuola di oggi attraverso proposte che entrano nel vivo della pratica didattica.

Per coinvolgere le tante persone che si occupano di educazione matematica e per differenziare l’offerta dei laboratori, la CIIM ha deciso per il Convegno 2014 di raccogliere le proposte di laboratorio da parte di ricercatori e docenti interessati, e di stilare il programma definitivo sulla base delle proposte ricevute.

Chi volesse proporre un laboratorio deve quindi compilare l’apposita scheda (https://umi.dm.unibo.it/ciim/home/convegno-umi-ciim/scheda-proposta-laboratori-2/).

Le proposte dovranno pervenire entro il 30 aprile 2014.

La Commissione Scientifica del Convegno valuterà tutte le proposte e comunicherà a tutti i proponenti, entro il 15 maggio 2014, se la loro proposta è stata accettata o meno.
Saranno particolarmente apprezzate le proposte di laboratori in verticale, rivolti cioè a più livelli di scuola.

La conduzione di un laboratorio è pensata a titolo completamente gratuito. L’UMI-CIIM cercherà comunque di contribuire alla copertura delle spese di viaggio, vitto e alloggio dei proponenti che non abbiano la possibilità di usufruire di fondi di ricerca o legati a progetti scolastici.

Proposta di un Syllabus di matematica per i Licei Scientifici (nuovo ordinamento)

/in ,

Proposta di un Syllabus di matematica per i Licei Scientifici (nuovo ordinamento) – Nel prossimo anno scolastico 2014-2015 si conclude il primo ciclo di attuazione del Nuovo ordinamento. I curricoli di riferimento per i licei sono quelli emanati nel 2010 con il D.P.R. n. 89 e con il successivo D. M. n. 21 sulle Indicazioni nazionali.
L’UMI-CIIM, nell’intento di offrire uno strumento utile a studenti e insegnanti, nonché agli estensori delle prove, ha elaborato una proposta di un Syllabus di argomenti rilevanti per la prova scritta di matematica dell’Esame di Stato del Liceo scientifico alla luce delle Indicazioni Nazionali. In sintonia con quanto è detto nello Schema di regolamento(D.M.n. 211/2010 Schema di regolamento sui piani di studio per i percorsi liceali previsti dal D.P, R. n. 89 /2010 – All.A: Nota introduttiva.) che accompagna le Indicazioni, (‘Conoscere non è un processo meccanico, implica la scoperta di qualcosa che entra nell’orizzonte di senso della persona che “vede”, si “accorge”, “prova”, “verifica”, per capire), si intende che la conoscenza di tali argomenti consista di una solida base teorica (cioè saper definire, dimostrare, dedurre, spiegare, illustrare, discutere, ecc.), ma anche di concrete abilità operative (e quindi saper applicare le nozioni acquisite per l’analisi di dati e la risoluzione di problemi, saper calcolare in modo intelligente ed efficiente, anche con l’uso di strumenti di calcolo, saper produrre, dove sia richiesto, esempi e controesempi). Nella redazione del Syllabus oltre a far riferimento alle citate Indicazioni nazionali sono state tenute presenti anche prassi didattiche consolidate e coerenti con le Indicazioni stesse.
Poiché le indicazioni curricolari e l’orario settimanale di matematica sono essenzialmente gli stessi nel liceo scientifico, nel liceo scientifico-opzione scienze applicate e in quello a indirizzo sportivo, il Syllabus è unico per le tre opzioni.
Il Syllabus, in accordo con normativa vigente sugli Esami di Stato (Legge n. 1/2007, art.3, primo capoverso), si riferisce alle conoscenze e abilità relative all’ultimo anno di corso. Si è ritenuto di far cosa utile far seguire al Syllabus vero e proprio un elenco di argomenti trattati negli anni di corso precedenti, che sono da considerarsi prerequisiti. L’UMI-CIIM si auspica che la prova verta, quindi, sugli argomenti del Syllabus, ma ritiene che questi ultimi potranno essere affrontati dai candidati con la sicurezza adeguata solo se essi avranno ben assimilato anche gli argomenti dei prerequisiti.
In appendice al Syllabus sono riportati le Linee generali e competenze e gli Obiettivi specifici di apprendimento dell’ultimo anno di corso, previsti nelle Indicazioni Nazionali per la matematica nel Liceo scientifico.

XXXII Convegno UMI-CIIM

/in

Il valore formativo della matematica nella scuola di oggi

Livorno, 16-18 ottobre 2014

Dedicato a Federigo Enriques

“Le città di mare, se per destinazione sono rivolte ai commerci, sicché la pratica della vita sembra distogliere dallo studio meditativo, ritengono pure nel loro spirito qualche affinità collo spirito scientifico: non solo e non tanto perché la scienza, madre della tecnica, informa di sé sempre più largamente tutti i campi dell’industria e dell’azione, quanto perché l’indagine scientifica nasce dal medesimo desiderio avventuroso di allargare il dominio della realtà, che in ogni tempo ha spinto i naviganti a spiegare le ali verso ignoti lidi, affrontando con fervida speme le sicure tempeste.”Federigo Enriques (Il significato umanistico della scienza nella cultura nazionale, Periodico di Matematiche, 1924)

sito del convegno https://umi.dm.unibo.it/ciim/

solidarità al Prof. Vassiliev

/in

Ho recentemente appreso, con sorpresa e rincrescimento, del fermo e della successiva multa comminati all’illustre matematico Victor Vassiliev per la sua partecipazione il 21 Febbraio scorso ad una protesta pacifica in appoggio ai difensori del caso di Piazza Bolotnya.
Con la presente intendo far presente la costernazione mia e di molti colleghi per questa notizia e associarmi ai messaggi di solidarietà inviati dai presidenti della European Mathematical Society e della American Mathematical Society, nella speranza che il caso di Victor Vassiliev si risolva senza nessun onere legale a suo carico, e che, più in generale, in Russia come altrove in tutto il mondo, sia garantito a chiunque il diritto alla pacifica espressione dei suoi punti di vista, anche se sgraditi a chi detiene il potere.
Ciro Ciliberto
Presidente UMI
[messaggio inviato all’Ambasciata Russa in Italia ambrus@ambrussia.it]

Book Prize of the Unione Matematica Italiana

/in

1. The Unione Matematica Italiana (UMI) has established a Prize, sponsored by Springer-Verlag, of (gross) € 4000, to honour an excellent, original monograph in any field of mathematics.
2. The first edition of the Prize will be awarded during the general UMI congress which will take place in Siena, September 2015.
3. The recipient of the Prize is determined by the Prize Committee. The Prize Committee members are the President of UMI, who will chair the Committee, and four more mathematicians designated by the Scientific Committee of UMI, two at least of them chosen among the members of the Editorial Board of the Springer series UMI Lecture Notes in Mathematics (UMI LNiM).
4. The Prize is awarded for an excellent, original mathematical monograph presenting the latest developments in an active research area of Mathematics, to which the author(s) made important contributions in recent years. The monograph must be original, unpublished, not subject to any copyright restrictions, written in English, and of at least 100 and at most 300 pages. In exceptional cases, manuscripts in languages other than English may be considered.
5. The Prize Committee will select the work to which the prize will be awarded and formulate the prize citation. In the absence of suitable candidates, the Committee can decide not to attribute the prize.
6. The Prize Committee will submit, on behalf of the author(s), the prize-winning monograph to the UMI LNiM. If accepted by the Editorial Board, the manuscript will be published in the series, subject to the usual regulations concerning copyright and author’s rights. The author(s) will sign a standard publishing agreement with Springer. Other submitted monographs, if short-listed by the Committee, may also be published, with the same procedure, in series.
7. The applications and nomination letters must be sent to the UMI office (Piazza di Porta San Donato 5, I-40126 Bologna), and received not later than November 30, 2014.
8. Applications and nominations must contain:
– a CV of the authors(s) of the submitted monograph;
– a description of the monograph, stressing its original and innovative aspects (no more than 10 pages);
– a hard copy of the monograph;
– a pdf file of the manuscript must also be sent, within the above terms, to the email address of UMI: Unione Matematica Italiana dipmat.umi@unibo.it);
– the names of at least three specialists who may be contacted as possible referees;
– a statement of acceptance of the conditions stated in no. 6.
Submitted monographs should preferably be typeset in TeX.

Materiali XXXI Convegno UMI-CIIM

/in

Sono disponibili nella sezione “Attività della CIIM – Convegni” alla voce “2013 – XXXI Convegno UMI-CIIM – Salerno “FARE MATEMATICA NELLA SCUOLA DI TUTTI – dedicato a Emma Castelnuovo” i contributi dei conferenzieri e relatori

EU-MATHS-IN

/in

As a follow-up of the initiative Forward Look Mathematics in Industry supported by the European Science Foundation
http://www.esf.org/fileadmin/Public_documents/Publications/mathematics&industry.pdf,
the European Mathematical Society (EMS, via its Applied Mathematics Committee) and European Consortium for Mathematics in Industry (ECMI) promoted the foundation of
European Service Network of Mathematics for Industry and Innovation
(EU-MATHS-IN).
EU-MATHS-IN is conceived as a network of National Networks that exist or will be formed in European countries. At the moment of the foundation (26th of November, 2013) six NNs joined: AMIES (France), KoMSO (Germany), Math-In (Spain), Smith Institute (Great Britain), Sportello Matematico (Italy), and PWN (The Nederlands). Few weeks later, the Polish and Hungarian NNs were incorporated in the network. Other countries are expected to join in the coming weeks. The Executive Committee of EU-MATHS-IN is formed by: Mario Primicerio (President), Volker Mehrmann (Secretary), Wil Schilders (Treasurer), Maria J.Esteban (for the Applied Mathematics Committee of EMS), and Magnus Fontes (for ECMI).
We all know that mathematics has become a key enabling technology in all areas of science and applications. The development of new products or production processes today is dominated by the use of simulation and optimization methods that, based on a detailed mathematical modeling, support or even replace the costly production of prototypes and classical trial-and-error approaches. In the new EU program Horizon2020 the projects are to be focused, as a rule, not on the development of particular disciplines but on facing the emerging challenges in science, technology and society in general.
On the other hand, it has to be noted that mathematical modelling and simulation of the truly challenging real world problems using the mathematics conserved in the form of the software packages used as black boxes represents a dangerous illusion which will fire back in the form of failures. Even worse, such failures may not be immediately observable. Under the (false) assumption that the challenges which are identified today can be addressed by routine applications of the state-of-the-art mathematical results available, it may seem that further development of mathematics as a discipline is not a priority which can be justified by economically measured efficiency. As justified by repeated studies, just the opposite is true.
Even more importantly, without such development, how the challenges which will emerge twenty years from now will be solved? Definitely not by black box routine applications of the decades old mathematical results, petrified in the form of the obsolete software.
The new organization EU-MATHS-IN has been established to increase the impact of mathematics on innovations in key technologies and to foster the development of new modeling, simulation and optimization tools. It aims (both for companies and for scientists of other disciplines) to become a dedicated one-stop-shop and service unit to coordinate and facilitate the required exchanges in the field of application-driven mathematical research and its exploitation for innovations in industry, science and society.
EU-MATHS-IN aims to leverage the impact of mathematics on innovations in key technologies by enhanced communication and information exchange between and among the involved stakeholders on a European level. It shall become a dedicated one-stop shop (both for companies and for scientists of other disciplines) to coordinate and facilitate the required exchanges in the field of application-driven mathematical research and its exploitation for innovations in industry, science and society.
For this it shall build an e-infrastructure that provides tailored access to information and facilitates communication and exchange by player-specific sets of services. It will act as facilitator, translator, educator and link between and among the various players and their communities in Europe.
For further information on the strategic and short-term goals of EU-MATHS-IN, on its structure and activity, you are invited to visit the website http://www.eu-maths-in.eu/