Quarto incontro del percorso L’insegnamento della matematica tra ricerca didattica e prassi scolastica

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Venerdì 15 gennaio si è tenuto il quarto degli incontri del ciclo di webinar di formazione “L’insegnamento della matematica tra ricerca didattica e prassi scolastica” organizzati  dalla CIIM e dell’AIRDM.

L’incontro, rivolto principalmente ai docenti di scuola dell’infanzia, ha trattato un tema di grande rilevanza:

IL RUOLO DELLA SCUOLA DELL’INFANZIA NELL’EDUCAZIONE MATEMATICA

Hanno partecipato alla tavola rotonda due ricercatori e due insegnanti: Valeria Antioco, Maria G. Bartolini Bussi, Luciana Di Gregorio, Elisabetta Robotti.

L’incontro è stato registrato e i materiali presentati dai relatori sono disponibili.

Per rivedere l’incontro su YouTube: https://www.youtube.com/watch?v=RoaRFcrCSso 

Per rivedere l’incontro su Facebook: https://www.facebook.com/UnioneMatematicaItaliana/videos/259302365625732

Slide interventi: Maria Giuseppina Bartolini Bussi, Elisabetta Robotti, Valeria Antioco e Luciana Di Gregorio

Il prossimo incontro si terrà il 26 febbraio.

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che cos’è la ciim?

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È istituita, in seno all’UMI, una Commissione permanente consultiva, denominata “Commissione Italiana per l’Insegnamento della Matematica” (CIIM) con il compito di esaminare i problemi riguardanti l’insegnamento matematico in Italia, a tutti i livelli, avuto anche riguardo agli studi e alle esperienze fatte in altri Paesi, e proporre alla Commissione Scientifica (CS) dell’UMI possibili soluzioni. Compiti specifici dalla CIIM sono:

a) tenere i rapporti con il mondo della scuola e dell’università, per promuovere una didattica della matematica sempre più efficace, per la formazione iniziale e in servizio dei docenti;

b) tenere, di concerto con l’Ufficio di Presidenza (UP) e con la CS, i rapporti con le società matematiche, e non solo, italiane e straniere aventi analoghi fini;

c) tenere, di concerto con l’UP e con la CS, i rapporti con gli organi ministeriali al fine di presentare le proposte che l’UMI elabora in materia di insegnamento della matematica;

d) suggerire alla CS opportune azioni per la divulgazione e la diffusione della matematica tra i giovani e nella società;

e) organizzare convegni e incontri sui temi di sua competenza.

 

Il regolamento

 

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La CIIM si esprime sulla seconda prova dell’esame di stato

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Comunicato della CIIM

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Recentemente sono apparsi sulla stampa nazionale alcuni articoli relativi al metodo analogico per insegnare la matematica, esposto da Camillo Bortolato in particolare attraverso le sue pubblicazioni per la Erickson.

La risonanza così accordata alla proposta di Bortolato ha spinto vari ricercatori in didattica della matematica (ed in particolare tutti i membri del consiglio direttivo dell’AIRDM – Associazione Italiana di Ricerca in Didattica della Matematica) a scrivere un documento in cui esprimono forti perplessità sul metodo analogico per l’insegnamento – apprendimento della matematica.

La CIIM condivide pienamente tutti i dubbi manifestati nel documento e dichiara la sua preoccupazione per i rischi associati a utilizzazioni acritiche del metodo per la formazione degli studenti. Per questo, oltre a mettere a disposizione il link al documento (http://maddmaths.simai.eu/didattica/il-metodo-bortolato/), intende cogliere l’occasione per promuovere un dibattito approfondito sulla necessità di dotare gli insegnanti di idonei strumenti critici per valutare qualsiasi proposta didattica.

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