{"id":2340,"date":"2019-07-28T18:48:02","date_gmt":"2019-07-28T16:48:02","guid":{"rendered":"http:\/\/umi.dm.unibo.it\/congresso2019\/?page_id=2340"},"modified":"2023-07-31T16:44:57","modified_gmt":"2023-07-31T14:44:57","slug":"s22-didattica-della-matematica","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/umi.dm.unibo.it\/congresso2023\/programma\/sezioni\/s22-didattica-della-matematica\/","title":{"rendered":"S23 – Didattica della matematica"},"content":{"rendered":"

Le comunicazioni si terranno nei giorni<\/p>\n

– gioved\u00ec 7 – Polo Fibonacci, Aula A
\n– venerd\u00ec 8 – Polo Carmignani, Aula 1
\n– sabato 9 – Polo Carmignani, Aula 1<\/strong><\/p>\n

La sezione sar\u00e0 organizzata in tavole rotonde, della durata di 40 minuti ciascuna, durante le quali verranno discussi contributi focalizzati su diverse tematiche riguardanti la Didattica della Matematica<\/p>\n

 <\/p>\n

 <\/p>\n\n\n\n\n\n<\/colgroup>\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n
Giovannina<\/span><\/td>\nAlbano<\/span><\/td>\nUniversit\u00e0 di Salerno<\/span><\/td>\nNarrazioni matematiche in ambiente digitale: dalla ricerca a un percorso di formazione insegnanti<\/span><\/td>\nore 11.00-13.00, venerd\u00ec 8 settembre<\/span><\/td>\n<\/tr>\n
Andrea<\/span><\/td>\nAmico<\/span><\/td>\nUniversit\u00e0 del Piemonte Orientale<\/span><\/td>\nInsegnare la matematica per comprendere le sfide del vivere in modo sostenibile<\/span><\/td>\nore 8.50-10.50, sabato 9 settembre<\/span><\/td>\n<\/tr>\n
Chiara<\/span><\/td>\nAndra<\/span><\/td>\nUniversit\u00e0 del Piemonte Orientale<\/span><\/td>\nLa matematica delle scommesse sportive<\/span><\/td>\nore 8.50-10.50, sabato 9 settembre<\/span><\/td>\n<\/tr>\n
Giulia<\/span><\/td>\nBini<\/span><\/td>\nUniversit\u00e0 di Torino<\/span><\/td>\nInsegnanti che apprendono: un case-study sulla readiness-to-learn degli insegnanti<\/span><\/td>\nore 11.00-13.00, venerd\u00ec 8 settembre<\/span><\/td>\n<\/tr>\n
Laura<\/span><\/td>\nBranchetti<\/span><\/td>\nUniversit\u00e0 di Milano<\/span><\/td>\nCalcolo combinatorio: quale relazione tra strategie degli studenti e scelte degli insegnanti?<\/span><\/td>\nore 11.00-13.00, gioved\u00ec 7 settembre<\/span><\/td>\n<\/tr>\n
Fabio<\/span><\/td>\nBrunelli<\/span><\/td>\nIstituto Comprensivo Masaccio , Firenze<\/span><\/td>\nGabriella, la piccola strega: il pensiero proporzionale nella scuola secondaria di primo e secondo grado.<\/span><\/td>\nore 8.50-10.50, sabato 9 settembre<\/span><\/td>\n<\/tr>\n
Roberto<\/span><\/td>\nCapone<\/span><\/td>\nUniversit\u00e0 di Bari<\/span><\/td>\nL\u2019interdisciplinarit\u00e0 nella didattica della matematica in relazione ad altre discipline: tra semiotica e pragmatica linguistica<\/span><\/td>\nore 11.00-13.00, gioved\u00ec 7 settembre<\/span><\/td>\n<\/tr>\n
Silvia<\/span><\/td>\nCerasaro<\/span><\/td>\nUniversit\u00e0 di Roma Tor Vergata<\/span><\/td>\nLa disgregazioe di un numero razionale<\/span><\/td>\nore 8.50-10.50, sabato 9 settembre<\/span><\/td>\n<\/tr>\n
Rosamaria<\/span><\/td>\nCrisci<\/span><\/td>\nUniversit\u00e0 della Campania\u00a0<\/span><\/td>\nUn artefatto digitale basato sulla programmazione visuale per l\u2019apprendimento della simmetria assiale<\/span><\/td>\nore 14.30-16.30, venerd\u00ec 8 settembre<\/span><\/td>\n<\/tr>\n
Umberto<\/span><\/td>\nDello Iacono<\/span><\/td>\nUniversit\u00e0 della Campania\u00a0<\/span><\/td>\nComprensione del testo e risoluzione di problemi matematici: un\u2019attivit\u00e0 didattica nella scuola secondaria di secondo grado<\/span><\/td>\nore 11.00-13.00, gioved\u00ec 7 settembre<\/span><\/td>\n<\/tr>\n
Benedetto<\/span><\/td>\nDi Paola<\/span><\/td>\nUniversit\u00e0 di Palermo<\/span><\/td>\nLa realt\u00e0 delle classi multiculturali: bisogni e possibili risposte alla “scuola di oggi” nella pratica didattica matematica<\/span><\/td>\nore 14.30-16.30, venerd\u00ec 8 settembre<\/span><\/td>\n<\/tr>\n
Eleonora<\/span><\/td>\nFaggiano<\/span><\/td>\nUniversit\u00e0 di Bari\u00a0<\/span><\/td>\nPromuovere la riflessione sulla multimodalit\u00e0 dei processi di insegnamento-apprendimento nella formazione iniziale degli insegnanti di matematica<\/span><\/td>\nore 11.00-13.00, venerd\u00ec 8 settembre<\/span><\/td>\n<\/tr>\n
Giulia<\/span><\/td>\nFerrari<\/span><\/td>\nUniversit\u00e0 di Torino<\/span><\/td>\nSituazioni non standard in matematica<\/span><\/td>\nore 11.00-13.00, gioved\u00ec 7 settembre<\/span><\/td>\n<\/tr>\n
Federica<\/span><\/td>\nFerretti<\/span><\/td>\nUniversit\u00e0 di Ferrara<\/span><\/td>\nContratto didattico e gender gap: una mixed method research condotta a partire da macrofenomeni emersi in sede di valutazione su larga scala INVALSI<\/span><\/td>\nore 11.00-13.00, venerd\u00ec 8 settembre<\/span><\/td>\n<\/tr>\n
Silvia<\/span><\/td>\nFunghi<\/span><\/td>\nUniversit\u00e0 di Pisa<\/span><\/td>\nProgettare attivit\u00e0 di matematica inclusive per la scuola primaria: il progetto PerContare<\/span><\/td>\nore 11.00-13.00, gioved\u00ec 7 settembre<\/span><\/td>\n<\/tr>\n
Mario<\/span><\/td>\nGalasso<\/span><\/td>\nUniversit\u00e0 di Salerno<\/span><\/td>\nUn approccio geometrico al problem solving nella scuola secondaria di primo grado attraverso la narrazione con i ruoli cognitivi<\/span><\/td>\nore 14.30-16.30, venerd\u00ec 8 settembre<\/span><\/td>\n<\/tr>\n
Francesca<\/span><\/td>\nGregorio<\/span><\/td>\nHEP Vaud<\/span><\/td>\nLa transizione dalla matematica scolastica a quella universitaria: le difficolt\u00e0 da un punto di vista affettivo<\/span><\/td>\nore 11.00-13.00, gioved\u00ec 7 settembre<\/span><\/td>\n<\/tr>\n
Margherita<\/span><\/td>\nGuida<\/span><\/td>\nUniversit\u00e0 di Napoli<\/span><\/td>\nUn’alternativa al metodo di Cramer di un certo valore didattico<\/span><\/td>\nore 8.50-10.50, sabato 9 settembre<\/span><\/td>\n<\/tr>\n
Giulia<\/span><\/td>\nLisarelli<\/span><\/td>\nUniversit\u00e0 di Pisa<\/span><\/td>\nAmbienti interattivi dinamici nella costruzione del significato di funzione come co-variazione<\/span><\/td>\nore 14.30-16.30, venerd\u00ec 8 settembre<\/span><\/td>\n<\/tr>\n
Andrea<\/span><\/td>\nMaffia<\/span><\/td>\nUniversit\u00e0 di Bologna<\/span><\/td>\nPrincipi di design per l\u2019insegnamento della matematica in carcere<\/span><\/td>\nore 14.30-16.30, venerd\u00ec 8 settembre<\/span><\/td>\n<\/tr>\n
Carola<\/span><\/td>\nManolino<\/span><\/td>\nUniversit\u00e0 della Valle d’Aosta<\/span><\/td>\nCognitive aspects of the Mathematical activity for people with Visual Impairment<\/span><\/td>\nore 14.30-16.30, venerd\u00ec 8 settembre<\/span><\/td>\n<\/tr>\n
Francesca<\/span><\/td>\nMorselli<\/span><\/td>\nUniversit\u00e0 di Genova<\/span><\/td>\nStrategie di valutazione formativa e attivit\u00e0 inclusive per l\u2019avvio alla dimostrazione in ambito algebrico<\/span><\/td>\nore 11.00-13.00, venerd\u00ec 8 settembre<\/span><\/td>\n<\/tr>\n
Bernardo<\/span><\/td>\nNannini<\/span><\/td>\nUniversit\u00e0 di Firenze<\/span><\/td>\nInduzione matematica e catene di inferenze logiche: un’analisi cognitivo-didattica in chiave APOS<\/span><\/td>\nore 11.00-13.00, gioved\u00ec 7 settembre<\/span><\/td>\n<\/tr>\n
Antonella<\/span><\/td>\nPalma<\/span><\/td>\nUniversit\u00e0 di Roma La Sapienza<\/span><\/td>\nLa proposta didattica dell’approccio geometrico alla fisica dei galleggianti secondo Archimede<\/span><\/td>\nore 8.50-10.50, sabato 9 settembre<\/span><\/td>\n<\/tr>\n
Daniele<\/span><\/td>\nPasquazi<\/span><\/td>\nUniversit\u00e0 di Roma Tor Vergata<\/span><\/td>\nNumeri interi in movimento<\/span><\/td>\nore 14.30-16.30, venerd\u00ec 8 settembre<\/span><\/td>\n<\/tr>\n
Luca<\/span><\/td>\nPicariello<\/span><\/td>\nUniversit\u00e0 \u00a0di Salerno<\/span><\/td>\nIl Problem solving in ambiente Thinking Classroom con i ruoli cognitivi a livello universitario<\/span><\/td>\nore 8.50-10.50, sabato 9 settembre<\/span><\/td>\n<\/tr>\n
Margherita<\/span><\/td>\nPiroi<\/span><\/td>\nUniversit\u00e0 di Torino<\/span><\/td>\nInsegnamento e apprendimento dell\u2019algebra lineare all\u2019universit\u00e0<\/span><\/td>\nore 11.00-13.00, venerd\u00ec 8 settembre<\/span><\/td>\n<\/tr>\n
Gabriella<\/span><\/td>\nPocalana<\/span><\/td>\nUniversit\u00e0 \u00a0di Torino<\/span><\/td>\nLa discussione di congetture e controesempi in classe: il ruolo delle tecnologie<\/span><\/td>\nore 14.30-16.30, venerd\u00ec 8 settembre<\/span><\/td>\n<\/tr>\n
Ornella<\/span><\/td>\nRobutti<\/span><\/td>\nUniversit\u00e0 \u00a0di Torino<\/span><\/td>\nLa formazione degli insegnanti di matematica: la Trasposizione Meta-Didattica e la sua evoluzione<\/span><\/td>\nore 11.00-13.00, venerd\u00ec 8 settembre<\/span><\/td>\n<\/tr>\n
Ernesto<\/span><\/td>\nRottoli<\/span><\/td>\nUniversit\u00e0 \u00a0di Milano Bicocca<\/span><\/td>\nSu un “antico” concetto di misura<\/span><\/td>\nore 8.50-10.50, sabato 9 settembre<\/span><\/td>\n<\/tr>\n
Matteo<\/span><\/td>\nSacchet<\/span><\/td>\n\u00a0Universit\u00e0 di Torino<\/span><\/td>\nFeedback interattivo per l’apprendimento inclusivo della matematica<\/span><\/td>\nore 8.50-10.50, sabato 9 settembre<\/span><\/td>\n<\/tr>\n
Marta<\/span><\/td>\nSaccoletto<\/span><\/td>\nUniversit\u00e0 di Torino<\/span><\/td>\nAspetti di valutazione formativa dei processi argomentativi in probabilit\u00e0<\/span><\/td>\nore 11.00-13.00, venerd\u00ec 8 settembre<\/span><\/td>\n<\/tr>\n
George<\/span><\/td>\nSanti<\/span><\/td>\nUniversit\u00e0 di Macerata<\/span><\/td>\nIl ruolo della storia nell\u2019apprendimento della matematica<\/span><\/td>\nore 11.00-13.00, gioved\u00ec 7 settembre<\/span><\/td>\n<\/tr>\n
Annarosa<\/span><\/td>\nSerpe<\/span><\/td>\nUniversit\u00e0 della Calabria\u00a0<\/span><\/td>\nIl ruolo della Matematica nell’educazione STEM<\/span><\/td>\nore 11.00-13.00, gioved\u00ec 7 settembre<\/span><\/td>\n<\/tr>\n
Eugenia<\/span><\/td>\nTaranto<\/span><\/td>\nUniversit\u00e0 di Catania<\/span><\/td>\nPercorsi di matematica all’aperto: MathCityMap<\/span><\/td>\nore 14.30-16.30, venerd\u00ec 8 settembre<\/span><\/td>\n<\/tr>\n
Agnese Ilaria<\/span><\/td>\nTelloni<\/span><\/td>\nUniversit\u00e0 Politecnica delle Marche<\/span><\/td>\nUn gioco di ruoli per favorire un apprendimento consapevole e significativo del Principio di Induzione Matematica<\/span><\/td>\nore 11.00-13.00, venerd\u00ec 8 settembre<\/span><\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Le comunicazioni si terranno nei giorni – gioved\u00ec 7 – Polo Fibonacci, Aula A – venerd\u00ec 8 – Polo Carmignani, Aula 1 – sabato 9 – Polo Carmignani, Aula 1 La sezione sar\u00e0 organizzata in tavole rotonde, della durata di 40 minuti ciascuna, durante le quali verranno discussi contributi focalizzati su diverse tematiche riguardanti la […]<\/p>\n","protected":false},"author":3,"featured_media":0,"parent":205,"menu_order":22,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"footnotes":""},"yoast_head":"\nS23 - Didattica della matematica - Congresso UMI 2023<\/title>\n<meta name=\"robots\" content=\"index, follow, max-snippet:-1, max-image-preview:large, max-video-preview:-1\" \/>\n<link rel=\"canonical\" href=\"https:\/\/umi.dm.unibo.it\/congresso2023\/programma\/sezioni\/s22-didattica-della-matematica\/\" \/>\n<meta property=\"og:locale\" content=\"it_IT\" \/>\n<meta property=\"og:type\" content=\"article\" \/>\n<meta property=\"og:title\" content=\"S23 - Didattica della matematica - 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